бучающихсяТехнологические приемы и методыВариативные задания для оценки достижения планируемых результатов
I.
Организационный этапПроведение разминки– игры
«Настроение каково?»Участие в разминке – игре «Настроение каково?»
II. Мотивация. -Разгадайте ребус и определите тему нашего занятия.
–Какое слово получили? (деньги) Разгадывание ребуса.
III. Постановка целей занятия и определение проблемы.
- Подумайте, над какой темой мы сегодня будем работать.
- Подведем итог. Тема нашего занятия «Деньги, история их происхождения»
- В ходе занятия на какие вопросы вы хотели бы получить ответы?:
1. Что такое «деньги»?
2. Откуда появились деньги?
3. Зачем нужны деньги?
- Надеюсь, что на все эти проблемные вопросы вы сможете дать ответы в конце урока. Ответы на вопросы учителя.
Беседа.
Работа в тетради. Запись темы и индивидуального вопроса к занятию в тетрадь.
IV. Изучение нового материала.
1) Определение понятия «деньги».
- Что же такое «деньги»?Попробуем дать ответ.
- Пока мы высказываем свое мнение, 2 детей находят ответ на вопрос в энциклопедии.
- Мы предположили много вариантов определения, что такое деньги, послушаем, какие определения нам дают энциклопедии.
- Зафиксируем данные определения на доске. Ответы на вопросы учителя.
Работа с энциклопедией
(2 человека).
Выступление с информацией о том, что такое деньги. «Мозговой штурм»
Работа с энциклопедией по заданию. Вставить ключевые слова в текст определения понятия «деньги» (на слайде презентации)
2)Исследовательская работа в группах. Знакомство с историей возникновения денег.
- А откуда взялись деньги? Когда появились? На эти вопросы вы ответите после того, как изучите информацию, которая
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>