Деление с остатком

ть это на рисунке? (Можно изобразить палочками 18 конфет и разделить их дугами. ) Верно. Иди к доске.
IIIII IIIII IIIII III
Сколько раз мы отделили по 5 конфет? (3 раза. ) Что это обозначает? (Это значит, что к Коту Леопольду пришло 3 друга. ) Есть ли остаток? (Да, есть. ) Как называется это деление? (Деление с остатком. )
Верно. Запиши действие с пояснением.
18 : 5 3 (ост. 3)
Мы осветили на вопрос задачи? Запишем ответ.
Ответ. 3 друга. 3 конфеты осталось.

Физминутка
Столько раз, друзья, присели,
Сколько дней у нас в неделе!
Мы подпрыгнем столько раз,
Сколько у Трёхглазки глаз.
Столько сделаем наклонов,
Сколько ёлочек зелёных.
А притопнем столько раз,
Сколько девочек у нас;
А прихлопнем столько раз,
Сколько мальчиков у нас!

Основная часть урока:
Посмотрите, ребята. Кот Леопольд передал нам 7 фломастеров. Их нужно раздать трем ученикам поровну. К доске выходят 4 ученика - один ученик раздает конфеты трем остальным. Итак, давай сначала дадим каждому ученику по одному фломастеру. Остались еще фломастеры? (Да, осталось 4 фломастера. ) Раздадим еще по одному. Остались еще фломастеры? (Да, остался один фломастер. ) Можем ли мы его дать кому-нибудь? (Нет, не можем, это будет нечестно, ведь всем нужно дать поровну. )
Верно. Молодец. Так по сколько фломастеров досталось каждому ученику? (По два фломастера. )
Кому непонятно, как это получилось?
Запишем в тетради слово задача, и сразу решение, т. к. мы уже показали действие практически.
7 : 3 2 (ост. 1)
Ответ. 2 ученика получили фломастеры, 1 фломастер остался.
Итак, ребята, в чем особенность деления с остатком? (при делении остается остаток) Мы научились делить с остатком? (Да. ) Научились записывать д