Деление с остатком

r/>II II II II I
Отделим дугой по две конфеты. Сколько пар конфет получилось? (4) Значит сколько детей получили по две конфеты? (4) Что необычного вы заметили? (Одна конфета осталась. ) Верно, ребята. Этот вид деления называется делением с остатком. Записывается это так:
9 : 2 4 (ост. 1)
Читается это так: девять разделить на два равно четырём, и один в остатке.
Чем этот вид деления отличается от деления, с которым вы уже знакомы? (В этом виде деления остается остаток. ) Верно. Молодцы.
Мы ответили на вопрос задачи? (Да. ) Запишем ответ.
Ответ: 4 ребенка получили по 2 конфеты, 1 осталась.
Как вы думаете, чему мы сегодня будем учиться? (Мы научимся делить с остатком. ) Верно, молодцы. Сегодня мы должны учиться делить с остатком.


Работа по теме урока:
Решим еще одну задачу.
Кот Леопольд разложил 14 головок сыра на полках, по 4 на каждой полке. На скольких полках лежит по 4 головки сыра?
Как мы можем изобразить это на рисунке? (Можно начертить 17 палочек в тетради. ) Верно. Изобразим это.
IIII IIII IIII II

Сколько раз мы отделили по 4 палочки? (3 раза. ) Что это означает? (Это значит, по 4 головки сыра лежит на 3-х полках. ) Верно, молодцы. Есть ли здесь остаток? (Да, осталось две головка сыра. ) Как называется этот вид деления? (Деление с остатком. )
Правильно. Молодцы. Запишем действие.
14 : 4 3 (ост. 2)
Мы ответили на вопрос задачи? (Да. ) Запишем ответ.
Ответ. На 3 полках, 2 головки сыра осталось.

Решим еще одну задачу. Будьте очень внимательны.

К Коту Леопольду в гости пришли друзья. Он поставил на стол вазу с 18 конфетами. Каждому другу досталось по 5 конфет. Сколько друзей пришло к Коту Леопольду?
Запишите слово задача.
Как мы можем изобрази