а?
2. Давайте подробнее остановимся на делении. Назовите компоненты деления.
3. Давайте вспомним, как найти делимое?
4. Как найти делитель?
Учащиеся проверяют подготовку к занятию, записывают в тетрадях «Классная работа», и число. Настраиваются на деловой ритм работы
Выполняют задания устного счета (по цепочке, начиная с первого ряда), которые показаны на слайде:
Отвечают на вопросы учителя.
(Сложение, вычитание, умножение, деление)
(Делимое, делитель, частное)
(Чтобы найти делимое, нужно частное умножить на делитель)
(Чтобы найти делитель нужно делимое разделить на частное)Личностные:
Ответственно относиться к учению;
Метапредметные:
Осуществлять контроль своей деятельности;
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; уметь договариваться о правилах поведения и общения, следовать им; оформлять свои мысли в устной форме.
Регулятивные: планировать свое действие в соответствии
с поставленной задачей.
Уметь устно выполнять примеры на сложение, умножение, вычитание, деление
Знать понятия «делимое», «делитель», «частное».
Постановка учебной задачи.
Целеполагание
(6 мин)
Предлагает ученикам выполнить следующее задание, представленное на слайде. Задает ученикам наводящие вопросы.
- Ребята, а теперь посмотрите на данные выражения, какое действие необходимо выполнить?
- Письменно, выполняя деление подумайте, на какие две группы можно разделить данные выражения. Запишите в тетрадь в два столбика.
- Давайте проверим.
Показывает на слайде:
- Поднимите руки, кто выполнил задание без ошибок?
- Ребята, т. е. в некоторых примерах выполнение деления у вас вызвало затруднение. Почему же?
- Так как вы думаете,
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>