r/>4 этап. Умножаем пробную цифру частного на делитель: 3х318954.
5 этап. Высчитываем остаток: 954-9540
6 этап. Сверяем остаток с делителем. Остаток должен быть меньше делителя. Разделили правильно.
Получилось разделить многозначное число на трехзначное? Можем ли мы сказать, что имеющиеся знания (деление многозначного числа на двузначное) помогли нам добыть новые? (Да)
определять неполное делимое и обосновывать свой выбор, определять количество цифр в частном и обосновывать свой выбор;
поиск и выделение необходимой информации;
построение логической цепи рассуждений;Целеполагание(соотнесение что уже известно, и того,что еще неизвестно);
использовать алгоритм вычисления в соответствии с целью;
формулировать высказывание, мнение, используя термины в рамках учебного диалога;
умение слушать собеседника. проявлять творческое отношение к процессу выполнения ситуативного задания.
Самостоятельно объяснить решение примера: 738:200
Задание3.
С. 60 287(1) – с объяснением у доски
287(2) самостоятельно(с взаимопроверкой)
определять значение частного при письменном делении многозначного числа на трехзначное с остатком и обосновывать свое мнение
использовать алгоритм вычисления в соответствии с целью;
проверять и корректировать учебные задания.
Эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества;
Умение с помощью вопросов получать необходимые сведения от партнера по деятельности. Формирование адекватной позитивной осознанной самооценки и самопринятия. 1) 1876:219;
2940: 735;
2544:424;
2) 875:354;
912:219;
3964:526;
2051:642.
Задание 4.
Найди и исправь ошибки в выполненных «шагах» алгоритма деления:
(работа в малых группах).
Анализ объектов с целью выделения п
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>