и способы достижения цели, выбирать средства достижения цели.
-
F
T
d
hÈ
hÁ
hÁ
Ú
þ
瑹ᓴJ
À
Ú
hÈ
ÿ
0
hÈ
ÿ
0
最䨔氀
〆
h
hÈ
最䨔氀
〆
. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии; выявление места и причины затруднения.
Цели:
- создать условия для выполнения учащимися пробного учебного действия;
- организовать фиксирование учащимися индивидуального затруднения;
- выявить место затруднения;
- зафиксировать во внешней речи причину затрудненияОрганизует фиксирование индивидуального затруднения, выявление места и причины затруднения во внешней речи, обобщение актуализированных знаний- Приведите примеры деления десятичных дробей на десятичные дроби. Выполнить деление: 8,778:0,38; 0,0204:0,12; 6,864:3,3; 4,2:1,4.
На доске:
74,5:0,5-11,3:0,1
14,4:0,93700,2
0,123:0,30,09
Если вы решите правильно эти примеры, то узнаете массу одного джекфрута в кг, его длину в см и диаметр плода в метрах. Работа с учебником: 1443, 1444Отвечают на вопросы учителя, выполняют задания, представленные в учебнике. Называют правило, на которое опирались при выполнении заданий.
Взаимодействуют с учителем во время опроса, осуществляемого во фронтальном режимеУметь делить десятичные дроби на десятичные дроби, применять правило деления десятичных дробей на десятичные дроби, на 0,1; 0,01; 0,001 и т. д. Познавательные: уметь ориентироваться в своей системе знаний (отличать новое знание от уже известного с помощью учителя), преобразовывать информацию из одной формы в другую.
Коммуникативные: уметь слушать и понимать речь других, оформлять мысли в устной и письменной форме.
Регулятивные: ум
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>