еть проговаривать последовательность действий на уроке, высказывать свое предположение.
III. Построение проекта
выхода из затруднения.
Цели:
- создать условия для уточнения индивидуальных целей будущих действий;
- организовать составление плана совместных действий Организует уточнение следующего шага учебной деятельности, составление совместного плана действий.
Организует работу по актуализации опорных знаний. Предлагает учащимся выполнить заданияКак изменится десятичная дробь, если перенести запятую через один знак влево? Как изменится десятичная дробь, если перенести запятую через три знака влево?
Площадь прямоугольника равна 9,464 см2. Ширина прямоугольника равна 2,6 см. Чему равна длина прямоугольника и во сколько раз она больше ширины? Работа с учебником: 1445, 1447 Составляют и проговаривают план действий с помощью учителя. Выполняют задания на доске и в тетрадях. В группах кооперируют усилия по решению учебной задачи. Строят высказывания, понятные для партнеров, обосновывают свое мнениеУметь выделять существенную информацию из условия задачи, выдвигать гипотезу и обосновывать ее, осуществлять актуализацию личного жизненного опытаРегулятивные: уметь формулировать учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно; определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.
Личностные: осознавать ответственность за общее дело.
Коммуникативные: уметь выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью, аргументировать свое мнение и позицию
IV. Реализация построенного проекта и первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.
Цели:
- реализовать построенный проект в соответствии с планом;
- закрепить новое знание в речи и знаках;
- зафиксировать преодоление в
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>