еление.
- Сколько нулей в разрядной единице?
Отбросить на конце числа, столько знаков (цифр), сколько их в разрядной единице?
-Чему будет равно частное?
Чем является число 5?
Решите 2,3-й примеры с объяснением.
584:100
Сделайте вывод, как разделить многозначные числа на 10, 100, 1000 с остатком?
Вывод: Чтобы разделить многозначные числа на 10, 100, 1000 с остатком, нужно отбросить на конце числа столько знаков, сколько их в разрядной единице и записать их в остаток. Оставшееся число будет частным.
oo Итак, проблема разрешена.
6. Физминутка
Кинезиологическое упражнение "Сова"
(снижает утомляемость, повышается работоспособность)
- Возьмите рукой за плечо и, как следует, надавите на него.
Поверните голову и посмотрите назад через плечо.
Дышите глубоко, разверните плечи. Теперь посмотрите через другое плечо. Опустите подбородок на грудь, дышите глубоко и расслабьте мышцы.
Возьмитесь за другое плечо и повторите упражнение.
Гимнастика для глаз. ( слайд 11,12,13)
7. Коррекция и первичное закрепление знаний.
oo Итак, какие же случаи деления мы рассмотрели?
oo Потренируемся в решении примеров. (Слайд 14)
1. Учебник: стр. 83 265 прочитайте еще раз правило деления числа на разрядную единицу с остатком.
Задание 265 (2) (с комментированием по цепочке у доски), 1 строка.
Проверка для ребят, решивших 2 строку. ( слайд 15) 3
2. Решение задачи.
С нескольких пасек Иркутской области собрали 412 кг меда. Мед разлили в бидоны по 10 кг. Сколько бидонов получилось и сколько кг меда осталось?
Прочитайте задачу.
О чем говорится в задаче?
Что нужно найти в задаче?
Можем ли мы сразу ответить на вопрос задачи?
Почему?
Как узнать, ск
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>