оторые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала.
2. Самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация буде нужна для изучения незнакомого материала;
отбирать необходимые источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.
3. Извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, экспонат, модель, иллюстрация и др. )
4. Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты. Коммуникативные:
1. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.
2. Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.
3. Читать вслух и про себя тексты учебника.
4. Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).
5. Отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета.
6. Критично относиться к своему мнению
7. Понимать точку зрения другого
8. Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом.
Ход урока
Деятельность учителяДеятельность обучаемого
Ι. Мотивация к коррекционной деятельности.
- Здравствуйте!
Начинается урок!
Эмоциональный настрой на познавательную деятельность.
2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии
Сели ровно, спина прямая. Что надо записать первым делом?
Правильно!
Итак, начнем наш урок. Внимание на слайд!
Найдите закономерность этих чисел и продолжите ряд.
(На слайде:
12, 20, 28, :, :, :, : .
65, 55, 45, :, :, : . )
Хорошо. Молодцы. А как
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>