жем стрелками, как нужно двигаться. Последний пример составьте самостоятельно.
Слайд 5 . Второе испытание. Решите уравнения. Какое математическое действие используют в уравнении? (Деление). Назовите компоненты действия деления. Что неизвестно? Как найти неизвестное делимое? (Чтобы найти неизвестное делимое надо частное умножить на делитель). Значит как найти неизвестное делимое?
III Актулизация знаний.
Слайд 6. Третье испытание. Вычисли. Смогли ли вы выполнить задание полностью?(Нет).
Почему?
Слайд7. Лягушки сказали, что подсказка где искать Мальвину находиться в сундуке, но он закрыт на замком с кодом . Чтобы его открыть надо решить этот пример(который нам составил затруднения). В помощь даны три ключа. Вы ещё не учились решать такие примеры. Давайте подбирать ключ. С каким числом подошёл ключ? (4).
IVПостановка учебной задачи.
Слайд8. Какое математическое действие используется в примере?(Деление). Что общего в делимом и делителе? (Оба двузначные). Сформулируйте тему урока. (Деление двузначного числа на двузначное).
V Открытие нового знания.
Мы сейчас делили двузначное число на двузначное. Как это делали? (Подбирали ключ). Это называется способ подбора. Как проверить математически почему не подошли предыдущие ключи? Как проверить математически правильно подобрали ключ с числом 4? (Находим такое число чтобы при умножении его на делитель получилось делимое)
Как же разделить двузначное число на двузначное кто попробует сформулировать вывод.
(Нужно подобрать такое число чтобы при умножении его на делитель получилось делимое).
Так как разделить 60 на 15? Слайд9.
Открыли учебники на странице 54 и читаем текст со знаком ?
Вы определили тему урока : деление двузначного числа на двузначное способом подбора.
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>