r/>б) 22:7 3(ост 1) )
(контроль осанки)
Кто согласен с ответами ваших одноклассников в номере 1 и 2? Кто не согласен поднимите руку.
Поднимите руки те, кто считает, что в номере 3 верно решено под а) и б). Кто не согласен?
Отлично, молодцы!
Учащиеся активно представляют свои варианты ответов при выполнении заданий. Отвечают на вопросы, комментируют их.
ЭТАП II (23 минуты)
ОПЕРАЦИОННЫЙ ЭТАП
oo Усвоение новых знаний (10 минут)
Цель:
повторение, с помощью практических упражнений, деления с остатком;
изучение правила нахождения, делимого по неполному частному, делителю и остатку;
проверка знаний о компонентах деления;
формирование информационных компетенций через работу с презентацией;
развитие речи у учащихся;
развитие логического мышления.
Цель:
повторение деления с остатком;
изучение правила нахождения, делимого при делении с остатком;
совершенствование умения работать с информационными источниками;
формулирование и обоснование ответов, на заданные вопросы из изученного ранее.
4
5
6
Ребята, как вы думаете, всегда ли возможно деление нацело одного натурального числа на другое?
Что значит выполнить деление с остатком?
Давайте попытаемся ответить на эти вопросы! (Возникает проблемная ситуация, пред
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>