Деление

. наблюдение, опрос, беседа, анкетирование, тестирование, оценка способностей, анализ продуктов деятельности, моделирование. оценка результативности и качества коррекционной работы, обобщение результатов работы, определение дальнейших образовательных перспектив и путей оптимизации логопедической работы на следующий год. 20. 04-15. 05


Коррекционный модуль учителя-логопеда
Направление работыЗадачиМетоды и формы работыОжидаемые результаты
Восполнение пробелов в развитии звуковой стороны речиРазвитие фонематического слуха.
1. Развитие наблюдательности к языковым явлениям.
2. Развитие слухового внимания и памяти, самоконтроля, способности к переключению.
Филичева Т. Б. , Чиркина Г. В. Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с ФФНР – Программа.
Коноваленко В. В. , Коноваленко Лопухина И. Логопедия – 550 занимательных упражнений для развития речи.
Фонематический слух сформирован: ребенок воспроизводит оппозиционные слоговые цепочки в предъявленном темпе без ошибок.

Восполнение пробелов в развитии фонематических процессовФормирование навыков языкового анализа и синтеза1. Выделение заданного звука в слове
2. Определение места звука в слове.
3. Определение количества звуков в слове.
4. Составление слова из заданных звуков.
5. Определение количества слогов в слове.
6. Определение количества слов в предложении.
Т. Ткаченко «Фонематическое восприятие. Формирование и развитие»
Н. Ефименкова «Коррекционно-развивающие программы для обучающихся 1-4 классов с нарушением письменной речи ».
Ребенок умеет правильно определять количество слов в предложении, количество звуков в слове, называет первый, третий, последний звук слова. Правильно определяет количество слогов в слове, умеет соста