Деление

я, дидактические упражнения / Самоукина Н. В. Игровые методы в обучении и воспитании (психотехнические упражнения и коррекционные программы).
Коррекция и развитие словесно-логического мышления
Развитие умений узнавать предметы по заданным признакамУпражнение «Сходства и различия», «Ключ к неизвестному», «Добавлялки» и др. /Самоукина Н. В. Игровые методы в обучении и воспитании (психотехнические упражнения и коррекционные программы). Повышение активности мыслительной деятельности, рост уровня развития словесно-логического мышления

Формирование способности выделять существенные признаки предметов. Упражнения и игры «Исключение лишнего», «Поиск аналогов», «Установи отношения»
и др. / Цвен Н. В. , Пахомов Ю. В. Психотренинг: игры и упражнения
2. Коррекция и развитие эмоционально-волевой сферыФормирование произвольной регуляции поведенияСказкотерапия, арттерапия, игры / Самоукина Н. В. Игровые методы в обучении и воспитании (психотехнические упражнения и коррекционные программы). Овладение способами регуляции поведения
3. Развитие мотивационной сферыФормирование познавательных мотивовМетодика портфолио, сопровождение проектной деятельностиРост уровня учебной мотивации и активности, овладение способами планирования и самоорганизации
Развитие навыков планирования и целеполаганияРазработка алгоритмов, упражнения «Цель моей жизни», «Круг жизни», «Мой день» / Игры – обучение, тренинг, досуг…/Под ред. В. В. Петрусинского.


Коррекционно-развивающая программа учителя-логопеда.
Цель: у ребенка будет сформирован фонематический слух, ребенок научится без ошибок воспроизводить на слух оппозиционные слоговые цепочки, научится грамматически правильно составлять рассказ, писать слова без пропусков и замены букв, дописывать все элементы