Деление

ррекционно-развивающая программа педагога-психолога
Цель: коррекция и развитие памяти, внимания, словесно-логического мышления ребенка, оказание помощи в овладении навыками самоконтроля и саморегуляции, повышение школьной мотивации, формирование познавательного интереса, оказание помощи в овладении способами планирования и самоорганизации
Диагностический модуль педагога-психолога
Направление работыЗадачиМетоды и формы работыОжидаемые результатыСроки
Первичная диагностикаисследования уровня развития познавательных процессов (восприятия, внимания, памяти, мышления); особенности развития эмоционально-волевой и мотивационной сфер ребенканаблюдение, опрос, беседа, анкетирование, психологическое тестированиесоставление психологической характеристики, определение направлений коррекционной работы, составление карты дефицитов и ресурсов, индивидуальной коррекционной программы. до 15. 10

Промежуточная диагностиканаблюдение и оценка динамики развития познавательных процессов (восприятия, внимания, памяти, мышления); особенности развития эмоционально-волевой и мотивационной сфер ребенканаблюдение, опрос, беседа, анкетирование, психологическое тестированиеанализ динамики развития познавательной, эмоционально-волевой, мотивационной сфер ребенка, при необходимости корректировка коррекционно-развивающей программы15. 12-25. 12

Итоговая диагностикасравнение уровня психологического развития с данными первичного обследования с опорой на критерий относительной успешности результатов коррекционно-образовательного процесса, установление динамики в развитии познавательных процессов эмоционально-волевой и мотивационной сфер ребенканаблюдение, опрос, беседа, анкетирование, психологическое тестированиеоценка результативности и качества коррекционной работы, обобщ