ретического осмысления и критического анализа примеров стилизации в общественных интерьерах, отражающиеся в распространенности стилизованных приемов в изобразительном искусстве. При этом интересной тенденцией изучения последних десятилетий приемов декоративной стилизации становится характеристика таких приемов как одного из способов приобщиться к историческому наследию, зафиксированному в настоящем некий исторический момент через визуальные образы, через язык предметного мира, так называемые исторические стилизации.
Позитивной стороной применения приемов декоративной стилизации для обучения младших школьников является не только понятность формы, содержания, доступность художественного изображения, но и актуализация национальных. Декоративная стилизация как метод проектирования является и одним из вариантов синтеза разнородных произведений декоративно-прикладного и изобразительного искусства, их смыслового и образного единения как с друг с другом, так и с процессом изучения приемов рисования. Актуальность статьи заключается, прежде всего, в том, что предпринимается попытка систематизации приемов декоративной стилизации как способа изучения с младшими школьниками основ изобразительного искусства, в то время как при изучении в классической концепции предлагаются уже готовые упрощенные формы и происходит планомерное их усложнение.
Стиль произведения изобразительного искусства проявляет себя совокупностью особенностей общего вида произведения и его частей, деталей изображения, колорита, композиции и всех остальных особенностей произведения. В результате возникает индивидуальная форма изложения художника, отличающаяся от какого- либо конкретного направления частными характеристиками создаваемого.
Стиль- наиболее общая категория художественного мышления, хара
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>