льно выделять деепричастия и деепричастные обороты на письме, конструировать предложения с деепричастными оборотами.
Этап
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
УУД
1. Этап мотивации(самоопределения) к коррекционной деятельности
- Сегодня у нас необычный урок . Слайд Лермонтова. Звучит аудио стихотворение
- Почему необычный?Попробуйте ответить на этот вопрос.
Запишите число, Классная работа.
- А какова тема этой встречи, цели и задачи, мы выясним с вами, выполнив первое задание, данное вам на слайде.
Сегодня мы будем говорить о Лермонтове.
1 слайд
Перед вами отрывок стихотворения:
Ночевала тучка золотая
На груди утёса-великана;
Утром в путь она умчалась рано,
По лазури весело играя.
- Давайте обратим внимание на последние две строчки.
- Что это такое?
-Произведите синтаксический разбор этого предложения.
- Постройте схему предложения.
- В чем особенность этого предложения?
- Так о чем мы будем говорить сегодня на уроке?
-А конкретно?
-Еще раз сформулируйте тему нашего урока.
- Сформулируйте цели нашего урока, пользуясь для этого опорными схемами.
ЦЕЛЬ:
1)закрепить умение находить-- в предложениях и текстах;
2) повторить правило постановки-- .
отображается на слайде.
Результат заносят в оценочный лист.
- Давайте посмотрим на следующий слайд:
Но, склонясь на мягкий берег,
Каспий стихнул, будто спит,
И опять, ласкаясь, Терек
Старцу на ухо журчит.
- Нет ли здесь ошибок?
- Объясните. Расскажите о синтаксической роли деепричастного оборота и пунктуации при нем.
- Совпадает ли количество букв и звуков в слове склонясь и
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>