Дециметр

Приходят к пониманию проблемы.
Составляют и проговаривают план действий с помощью учителя.
Проговаривают по слогам название единицы измерения.
Формулируют тему урока.
Предлагают свои варианты ответов.
Подписывают полоски.
Делают вывод: 10 см- это 1 дм.
Проговаривают хором.
Выполняет запись на доске:10 см1 дм или 1 дм 10 см.

20 см 2дм
Выполняют измерения и делают вывод: Дециметр- удобная мерка для измерения больших отрезков.



12см 1дм 2см
- Сегодня я вам помогу узнать новую мерку для измерения длины.
- Давайте измерим длину нашего удава фиолетовой меркой.
- Сколько фиолетовых мерок?
Данная мерка точно указала длину удава?
- Узнаем длину этой мерки с помощью линейки.
- Это и будет новая мерка измерения длины.
- Кто знает, как в математике по-другому называют 10 см
- Эту единицу назвали ДЕЦИМЕТР, от латинского слова деци - десять (десяток)
-Так какова же тема нашего урока?
(открыть тему урока)






- Кто знает, как записать 1 дм?
- Какова длина нашего удава, если она равна двум фиолетовым меркам?
20 см 2дм
- Какой можно сделать вывод?
Для чего люди выделили такую единицу?
- Верно, люди выделили такую единицу для удобства измерения длины.
Давайте измерим длину зелёной полоски с помощью наших 2 мерок.
12см 1дм 2 см
VI. Первичное закрепление во внешней речи (10 мин).
Цель: Зафиксировать во внешней речи усвоение нового способа действий.
Планируемые результаты: понимание, принятие и применение нового открытия.
Формы организации учебной деятельности:
- индивидуальная
- фронтальная
Методы:
- практический
- словесный
- частично-поисковый
Организует усв