Дециметр и сантиметр

)
5) Я задумала число. Из него вычла 5 и получила 10 (15 - М)
6) Iслаг. - 7, IIслаг. - 4. Найдите число - сумму (11 - Е)
7) В бочке 10 ведер воды. Из него взяли 6 ведер. Сколько ведер осталось в бочке? Найди число. (4 - Т)
8)Красный отрезок равен 8см, а синий на 2см больше. Чему равен синий отрезок? Найди число. (10 - Р)
- Какое слово у вас получилось? (Дециметр)
-Назовите тему урока ? (Дециметр )
III. Cообщение темы и целей урока.
-Назовите тему урока ? (Дециметр )
- Какие учебные задачи мы поставим на уроке?
(Познакомиться со 2 единицей измерения длины- дециметром;
Узнаем, как новая единица длины связана с сантиметром;
Научиться записывать дм и потренируетесь в измерении. )

V. Подведение к проблеме.
Сейчас вы будите работать в парах.
-Давайте понаблюдаем за измерениями. Перед нами отрезок и 3 разноцветные полоски - мерки разной длины (Слайд 2)

ккра - красная
- жёлтая
- зелёная
- Давайте посчитаем, сколько раз наша красная мерка укладывается в отрезок.
(Прикладывается 1 мерка к отрезку 2 раза). Значит, в отрезок укладывается две мерки.
- Аналогично посчитаем, сколько раз укладывается в отрезок 2 и 3 мерки.
(Получаются: 2 мерка - 3 раза, а 3 мерка - 4 раза).
- Почему у нас получились разные результаты? (Ответы детей)
- Правильно. Мы брали мерки разной длины. В старину люди тоже столкнулись с мерками разной длины, поэтому были приняты единые общепринятые единицы длины.
- Вспомните, какую общепринятую длину вы знаете?
- Правильно. Это сантиметр.
- Что вы можете рассказать об этих единицах измерения длины? (На линейке 1см - это расстояние от одной цифры до другой).

IV. Формирование нового знания через деятельностный подход.
Пр