нации различных позиций в сотрудничестве;
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;
строить монологическое высказывание,
владеть диалогической формой речи.
Предметные:
знание способов измерения длины с помощью единицы измерения - сантиметра и дециметра;
умение измерять длину;
применение новых знаний в жизненных ситуациях.
Оборудование урока: учебник "Математика" рабочая тетрадь 2, 1класс, II часть, А. Л. Чекин; компьютер, проектор, экран; линейка, цветные полоски у каждого ученика.
Ход урока.
Улыбнитесь друг другу. Подарите гостям свои улыбки, мне. Спасибо. Ваши улыбки располагают к приятному общению, создают хорошее настроение.
I. Мотивация к учебной деятельности.
Мы сюда пришли учиться,
Не лениться, а трудиться.
Работаем старательно,
Слушаем внимательно!
- О чем мы должны помнить на каждом уроке?
(На каждом уроке мы должны открывать для себя что-то новое. )
- А чтобы заметить что-то новое, какие умения вы должны развивать в себе? (Умение воображать, слушать, наблюдать, развивать свою речь. )
- Каким вы хотите, чтобы получился наш урок?
(Интересным,весёлым,познавательным)
- Это будет зависеть от того, как мы будем помогать друг другу.
II. Актуализация опорных знаний
- Я нам в класс принесла новую меру длины. Как ее называют? Чтобы узнать тему урока, эту запись нам надо расшифровать.
(Буквы слова выставляются на доску после угадывания числа-ответа)
1) Это число предшествует числу 16. (15 - Д)
2) Число, следующее за числом19. (20 - Е)
3) В этом числе 1 дес. 2 ед. (12 - Ц)
4) Число больше 9 на 4 (13 - И
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>