br/>
Дифференциация задания по полу для активизации познавательной деятельности.
Средства обратной связи: запись на доске учащимися.
Дифференциация по уровню трудности и степени помощи учителя. Работа в парах (ученик - ученик),развития коммуникативных навыков.
Развитие регулирующего компонента учебной деятельности - взаимоконтроля, а также развития внимания.
Рефлексия - самооценка.
Устанавливаются критерии оценки результата проекта
Метод самостоятельной работы.
Дифференциация по уровню трудности .
Индивидуальная форма работы.
Цель самостоятельной работы- контролирующая: выяснить степень усвоения учебного материала на этом уроке, выявить умение и переводить дм в см. Создание индивидуальных продуктов проекта.
Молодцы. Сели. Кому трудно переводить см в дм?
Значит вам будет не сложно помочь старшеклассникам начертить детали кормушки по заданным данным. Постарайтесь правильно перевести дм в см, сделать чертеж аккуратным, подписать размеры сторон деталей в см.
Задание 3-х видов на клетчатой бумаге:1) начерти прямоугольную деталь стойки кормушки со сторонами 3см и 1дм5см
2)начерти прямоугольную деталь основы кормушки со сторонами 1дм5см и 2дм
3) начерти прямоугольную деталь крыши со сторонами 1дм5см и 1дм5см.
Работы подписать, чтобы ребята знали, кого поблагодарить за помощь.
10. Рефлексивно-оценочный этап проекта
Кто закончил чертить, прикрепите свои чертежи на доску магнитами.
Проверим правильность, аккуратность выполнения работ.
Какие приобретенные на уроке знания помогли нам создать чертеж?
. . . познакомились с новой единицей длины - дм.
Как связан см и дм?
В 1 дм
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 > >>