10 см.
Зачем люди придумали дм?
. . . измерять крупные предметы.
Выйдите те, у кого есть карточки с числами и встаньте так, чтобы числа стояли в порядке возрастания "Найди своё место" - игра.
10,12,13,15,16,17,19,20.
Какие числа пропущены?
. . . 11,14,18.
Если осталось время, каждый ученик рассказывает разрядный состав своего числа. Если нет, то сразу переворачивают карточки. Какое слово получилось?
Молодцы!
Почему? Да, вы лучше всех мне сегодня помогали на уроке. Продолжайте так работать всегда.
Спасибо!
(Ученики: представляют проекты, участвуют в коллективном обсуждении и содержательной оценке результатов и процесса работы, осуществляют устную самооценку, учитель выступает участником коллективной оценочной деятельности)
Работа по развитию регулирующего компонента учебной деятельности при помощи анализов итогов урока.
Фронтальная работа.
Практическое применение дм.
Игра - как средство активизации познавательной деятельности.
Итоговый контроль. Ретроспективная оценка (после всей деятельности).
Развитие положительной самооценки.
Страницы: << < 9 | 10 | 11