нтакт.
( Звучит музыка).
Что вы услышали сейчас?
Сегодня мы отправимся в увлекательное путешествие.
(Шум моря, крики чаек, плеск волн)
Кто догадался, в какое путешествие мы отправляемся?
Мы поплывем на волшебном корабле
Но каждая команда или каюткомпания, как говорят моряки, за урок должна построить свой кораблик. Поможет вам в этом взаимопомощь и взаимовыручка.
Итак:Отправляемся в путь!
2. Актуализация опорных знаний.
1) 5 10 12 14
На доске номера причалов. Исключите лишнее число. Продолжите ряд на два числа. (Индивидуальная работа у доски)
Двое учеников делают запись по образцу
1 дес. 3 ед. 13 15 1 дес. 5 ед.
2 дес. 0 ед. 16 дес. ед.
1 дес. 7 ед. 20 дес. ед.
1 дес. 0 ед. 18 дес. ед.
При проверке:
Какие числа были пропущены? Как их можно назвать одним словом? (Двузначные) Сколько единиц содержит десяток? 1 д 10 ед
2) Во время работы детей у доски фронтальная работа с классом.
Отправляясь в путь, необходимо знать некоторые корабельные атрибуты.
На корабле должен быть флаг. Флаг какой страны перед вами?
Штурвал – руль корабля
Якорь – приспособление для остановки корабля!
Рассмотрите таблицу, что нужно вставить на место пропусков? ( Поиск закономерностей)
Рассмотрите ряды и столбцы. В рядах смотрите на 1 место, в столбцах – на 2 место.
3) С какими величинами вы уже знакомы?
Дополните предложение словами «килограмм», «литр», «сантиметр»
Матрос поймал рыбу масса которой 11 …(кг)
В ведро вмещается 10 … воды (л)
Капитан начертил на карте отрезок длиной 1 …(см)
"
При проверке:(поднимают сигнальные карточки)
3. Постановка учебной задачи. Мотивация.
Сегодня вы продолжите знакомство с величинами. Мы об
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>