Дары природы

еный лук у себя в группе.
3. П о с а д к а л у к а.
НАСЕКОМЫЕ
(обобщающая беседа о насекомых
(жуки, бабочки, муравьи, комары)
З а д а ч и: способствовать расширению и обобщению представлений детей о насекомых (внешний вид, повадки, простейшая связь с животным и растительным миром, польза, отношение человека к насекомым); развивать умения использовать модель в качестве плана для рассказывания, любознательность.
Ход занятия
1. И г р о в о й м о м е н т.
В группу к детям прилетает жук.
Жук. Жу-жу-жу. Приглашаю вас к себе в гости на весеннюю полянку.
Воспитатель. Ребята, хотите отдохнуть на полянке?
В группе оформляется полянка-картинка: цветы, трава, насекомые.
2. Р а с с к а з - о п и с а н и е картинки.
Дети рассматривают картинку и отвечают на вопросы.
– Кого увидели на полянке, в траве, на цветах?
– Как кто выглядит?
– Что делает? Расскажите о их повадках (имитация движений и звукоподражание).
3. И г р а «Бабочки и цветы».
Дети-бабочки летают вокруг детей-цветов, любуются ими, нюхают, собирают нектар.
4. И з г о т о в л е н и е тюльпанов из бумаги.
П р е д в а р и т е л ь н а я р а б о т а.
– Наблюдение на участке за появлением насекомых.
– Работа в дневнике наблюдений.
– Рассматривание иллюстраций и беседы с детьми.
БУДЬ ЗДОРОВ И ВЕСЕЛ, ХОМЯК
(наблюдение за хомяком с элементами труда)
З а д а ч а: способствовать возникновению у детей желания ухаживать за хомячком; освоению детьми представлений о способах ухода за хомяком: сколько корма давать хомяку, нужно ли убирать остатки корма из «кладовки», как мыть кормушку, поилку, как менять подстилку, не пугая хомячка, аккуратно беря его в руки, делая «лодочку»; расширению представлений о повадках хомячка