br/>127
- выполнить сложение двузначного и однозначного чисел, применяя сочетательное свойство сложения и прием дополнения до десятка, освоенный в 1 классе. При этом необходимо не только выполнить действия, но и объяснить их порядок и назначение.
Работа в паре
Попробуйте объяснить решение. Какое свойство сложения использовали?
( сочетательное свойство сложения)
Решение с объяснением первого выражения (4) - замена суммой удобных слагаемых.
128
Работа в группе
- Сравнить треугольники, изображенные на чертеже.
Какой вывод можно сделать?
Вывод: все треугольники разного цвета, разного размера и расположены по-разному. Но среди них можно увидеть знакомые фигуры - прямоугольные треугольники. Оставшиеся треугольники обладают общим признаком - один угол у них тупой.
- Дайте определение тупоугольного треугольника.
Вспомните определение прямоугольного треугольника из задания 118.
Изобразите тупоугольный треугольник в своих тетрадях.
Попробуйте начертить треугольник с двумя или тремя тупыми углами.
Получилось?
Теперь вам понятны слова из определений прямоугольного и тупоугольного треугольников: «. . . есть прямой угол. . . » или «. . . есть тупой угол»? ( речь идет об одном угле в каждом определении)
Итог урока.
С какими понятиями познакомились?
Какие трудности испытали в работе?
Рефлексия
Оцените свою работу у себя на полях тетрадей. ; -; -
Покажите сигналами, как вы себя оценили? Почему оценили так?
ДЗ: разноуровневое (на выбор)
Приложение
Карточка.
Мама испекла 5 пирожков с капустой и 6 пирожков - с картошкой. Сколько всего пирожков испекла мама?
Мальвина посадила 10 роз и 12 тюльпанов.
Саша купил 5 ручек, а карандашей на 2 больше. Сколько рублей он
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>