чный план:
1. Пробуждение.
2. На корабле.
3. Строительство плота.
4. Погрузка.
5. Ценные находки.
6. Знакомство с островом.
7. Поездки на корабль.
8. Строительство жилища.
Заслушиваются 2 плана. ОЦЕНКА ЗА ПЛАН озвучивается СРАЗУ
Учитель: Как вы считаете, какой из планов более удачный? В каком из них более точно соблюдена последовательность событий?
Блиц - вопросы по каждому пункту плана.
1. О чём подумал Робинзон, очнувшись на острове?
2. Каким способом герой попал на корабль? (Доплыл) Какие виды плавания вам известны? (брас, кроль, баттерфляй. . . ).
3. Как Робинзон построил плот? Как вы думаете, каких размеров был плот?
4. Как вы считаете, какие находки оказались для Робинзона самыми ценными? (точило, корабельный канат, ящик плотника. . . )
5. Как отнёсся герой к найденным деньгам? Докажите примером из текста.
(с. 210).
6. Сколько поездок на корабль совершил Р. Крузо? (12) (подтвердите текстом)
Вы - МОЛОДЦЫ!!!
1. РАБОТА В ПАРАХ. Из класса учитель выбирает 2 пары учащихся.
Задание для 1-й пары: построить, подобно Робинзону Крузо, шалаш, но только из спичек. ( детям предлагаются спички и нижняя часть коробка без серы).
Задание для 2-й пары: Чтобы перевезти груз с корабля на берег, герою нужно было этот груз обвязать. Иначе он бы его растерял. Представьте, что ваша задача - перевезти некоторое количество книг. Один учащийся перевязывает стопку книг, а второй завязывает надёжный узел.
1 пара работает самостоятельно за партой, 2 - перед классом.
(звучит мелодия) СЛАЙД 4
Учитель: МОЛОДЦЫ!!! Вы справились и с этим заданием! А значит, вы не хуже Робинзона сможете выжить в экстремальной ситуации.
2. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА. (
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>