СЛАЙД 5)
Звучит Песня "Робинзон" в исполнении детского коллектива, учащиеся под руководством учителя выполняют разминку.
3. Работа с географической картой. Задание: под руководством учителя найти остров Робинзона Крузо на карте (670 км от побережья Чили).
---Ребята, скажите в каком произведении какого автора прослеживается тема выживания человека в экстремальных условиях?
(Виктор Петрович Астафьев "Васюткино озеро").
4. Работа с учебником (с. 213).
Ребята, откройте с. 213. Находясь на острове, Робинзон Крузо записывал в дневник все перенесённые им горести, а рядом всё, что случилось с ним радостного, или, как он говорит, "отрадного".
Учащихся по очереди зачитывают записи Робинзона Крузо.
О чём свидетельствует такой дневник? Как он характеризует героя?
Как вы думаете, что может дать герою подобный дневник?
5. Ролевая игра "Экстремальная ситуация" СЛАЙД 6.
Как вы думаете, чему должен был научиться Робинзон, чтобы выжить на острове? ( ловить рыбу, изготавливать себе одежду, строить жильё, готовить еду).
Класс делится на 3 группы (РАБОТА В ГРУППАХ).
1 группа - плотники и строители
2 группа - охотники, рыболовы
3 группа - повара и портные.
На экране изображены 20 предметов, которые каждая группа должна поделить на нужноененужное ( детям заранее раздаются распечатанные таблички)
А теперь скажите, что же должен был научиться делать Робинзон? Какими профессиями ему нужно было овладеть?
6. Составление кластера "Качества Робинзона"
Дети, а сейчас давайте подумаем, какие черты характера Робинзона проявились на острове? ( составление кластера). Подумайте, присутствуют ли здесь отрицательные черты характер
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>