стях района.
Объясните неравномерность выпадения осадков
Свой ответ проиллюстрируйте схемами и диаграммами
Гидрологи
Используя физическую карту, найдите реки: Амур, Зея, Бурея, Уссури, Анадырь; озера – Ханка, Кроноцкое
Чем питаются реки Дальнего Востока? Почему реки не разливаются весной? Расскажите о характере течения Амура и сравните его с характером течения реки Урал. Объясните черты различий.
Зоологи и биологи
В чем особенность растительного и животного мира Дальнего Востока?
Почему произошло смешение видов севера и юга?
Перечислите эндемики Дальнего Востока
По окончании времени каждая группа делает отчет по своему заданию
Вывод: За такое короткое время узнать об удивительном мире Дальнего Востока невозможно. Я предлагаю отправить в путешествие группу ребят для более детального изучения Чукотки, Сахалина, Камчатки, Приморского края. Желающие могут побывать в заповедниках данного района. И на следующем уроке мы заслушаем отчеты об их путешествиях.
3. Подведение итогов.
Учитель: У вас на столах лежат листочки с вопросами. Ответьте на них, пожалуйста.
Ребята, как вы чувствовали себя на уроке?
На каком этапе урока вам было трудно?
Чувствовали ли вы себя комфортно работая в группах?
Какие чувства переживали?
Какой вид работы был для вас интересен?
Вернитесь к нашей таблице, смогли ли вы сегодня на уроке узнать то, что вам было особенно интересно?
2. Синквейн (пятистишие)
1-я строчка – 1 главное слово;
2 –я строчка – 2 прилагательных;
3 – я строчка – 3 глагола;
4 – я строчка – крылатая фраза, утверждение;
5 – строчка – существительное, которое выражает суть первого слова.
Домашнее задание: 44, на контурной карте подписать все географические названия, использу
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>