ксте.
Название какого животного вам напоминает кличка собаки? ( Соболя. )
Подготовленный рассказ ученика о соболе, показ иллюстрации с изображением соболя.
-Почему Тарас мог дать ей такую кличку? Сравните описание внешнего вида собаки и внешний вид соболя на картинке. ( Собака похожа на соболя. ) Назовите сходства.
-Почему собака не Соболь, а Соболько? (Маленькая, Тарас называет её ласково. )
-Какое бы название вы дали 1 части? (Собака Соболько. Лучший друг человека, т. д. )
-После повторного чтения 1 части, мы будем пересказывать про собаку.
Фронтальная беседа, выборочное чтение направлено на выяснение конкретного содержания части, на подтверждение идейно-смысловой направленности, на развитие навыков осознанного чтения ( словесный метод - по источнику знаний).
Вопросы анализа имеют исследовательский, творческий характер. Используется частично-поисковый метод (по характеру мыслительной деятельности). Происходит развитие логического и творческого мышления.
Дополнительный материал о соболе расширяет кругозор детей (словесно-наглядный метод- по источнику знаний).
6. Повторное чтение 1 части, подготовка к пересказу. 1)Чтение 1, 2, 3 абзацев выразительно хором с учителем, выбор опорных слов.
-Какая главная мысль? (Соболько верно служит своему хозяину и рада старым друзьям) Почему?
Если дети затрудняются ответить, можно задать следующие вопросы:
Как встретила сначала автора собака? Как она повела себя, узнав старого знакомого?
-Выберем опорные слова: КУБАРЕМ ВЫЛЕТЕЛА, ЗАЛИЛАСЬ ЛАЕМ, ЗАВИЛЯЛ ХВОСТОМ.
2)Чтение 4, 5, 6. 7 абзацев по цепочке.
-О чём хотел сказать нам автор в этой части? (Соболько- приветливая, умная, член семьи Тараса) Почему?
Вопросы, помогающие смысл этой части:
Что делала
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>