ть красоту мира, позаботиться обо всем живом?
(Писатели, поэты, художники. )
У: Я думаю, что вы способны увидеть и заметить прекрасное. Об этом говорят ваши рисунки.
(Выставка рисунков "Остановись,мгновение!)
Личностные: развитие познавательных интересов, формирование чувства любви к природе, защиты родной природы . создание прблемной ситуации
Регулятивные: выполняют учебные действия, осуществляют контроль, коррекция действий, оценку деятельности
Познавательные: анализируют материал, сравнение, формулируют выводы по результатам наблюдений;
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества, построение речевых высказываний, речевая деятельность
Познавательные: работа с учебником, поиск нужной информации, умение работать с текстом
Предметные: понимание содержания прочитанного; эмоциональное реагирование на события произведения при слушании и чтении; ответы на вопросы по содержанию текста.
Коммуникативные:формируют собственное мнение, учатся владеть речью, высказывать собственное мнение.
3. Подготовка к восприятию нового материала
Игра "Викторина по произведениям Д. Н. Мамина - Сибиряка"
У: Откуда эти строчки? (Читают подготовленные ученики)
(- Родился зайчик в лесу и все боялся. Треснет где - нибудь сучок, вспорхнет птица, упадет с дерева ком снега - у зайчика душа в пятки. " Сказка про храброго зайца. . . "
-Действительно в болоте лежал медведь. Забрался в самую густую траву, где комары жили испокон веку, развалился и носом сопит, точно кто на трубе играет. "Сказка про Комара Комаровича - Длинный Нос и про Мохнатого Мишу - Короткий Хвост.
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>