/> Чёрный белого позвал,
Белый зёрна поклевал. (Ночь, звёзды, день. )
Что, дотронувшись едва,
Превращает в дым дрова? (Огонь. )
Чем кончаются как день, так и ночь? (Мягким знаком. )
IV. Итоги урока.
На классной доске прикрепляются выполненные учащимися работы. Учитель отмечает, какие оттенки огня и ночи, тепла и холода удалось отобразить детям, насколько выразительными и удачными получились работы.
Оценка работ. Убора рабочих мест.
Домашнее задание: подумать, где в природе еще встречается "борьба" теплых и холодных красок, в каких состояниях природы, времен года преобладают "холодные" или "теплые" цвета.
Урок 27
"мозаика". цвет как средство ВЫРАЖЕНИЯ:"тихие" (глухие) и "звонкие" цвета("Весенняя земля")
Вид занятий: рисование по памяти и впечатлению.
Цели и задачи: знакомство с новыми выразительными возможностями цвета, цветоведением; развитие чувства композиции; умения определять оттенки одного цвета, "холодные" и "теплые" цвета; формирование графических навыков в живописи, художественного вкуса; развитие наблюдательности и внимания; зрительных представлений и впечатлений от натуры, зрительной памяти; воображения, творческой фантазии, глазомера; воспитание эстетического отношения к действительности и искусству, трудолюбия, усидчивости, чувства товарищества и взаимопомощи.
Оборудование урока: гуашь, крупные и мелкие кисти, альбом, бумага, палитра.
Зрительный ряд: слайды весенней земли, грозового неба, тумана; близкие по выполнению в цвете репродукции живописных произведений; авторские работы школьников, студентов, художников; методические пособия по цветоведению.
Литературный ряд: рассказы М. Пришв
Страницы: << < 83 | 84 | 85 | 86 | 87 > >>