е" цвета белый, черный). Добиваемся колористического богатства внутри одной цветовой гаммы. Для упрощения оформляем работу следующим образом:
1) отступив со всех четырех сторон листа по 1,5 - 2 см, рисуем (по линейке) рамку внутри листа;
2) затем произвольными линиями "дробим" внутренний прямоугольник на участки - кусочки. "Кусочки" не слишком большие и не очень маленькие, S 1 - 4 см2;
3) затем раскрашиваем, но (!) используем каждый оттенок не менее 3 - 4 раз. Вначале несколько "звонких" пятен, затем "глухие" (их гораздо больше). Заполняем весь прямоугольник без пробелов.
IV. Итоги урока.
Анализ выполненных работ. Учитель отмечает красиво найденные сочетания "теплого" и "холодного" цветов.
Подведение итогов урока.
Уборка рабочих мест.
Домашнее задание: посмотреть, что и когда в природе окрашено в "звонкие и "тихие" цвета; когда в природе больше "холодных" и "теплых" цветов, когда - "звонких" и "глухих". Вспомнить, найти репродукции пейзажей, где преобладали бы нежные или мрачные цвета.
Урок 28
графические УПРАЖНЕНИЯ. линия как средство выражения. ритм линий
Вид занятий: графическое изображение весеннего лесного пейзажа.
Цели и задачи: формирование умения чувствовать и определять красоту линий как средства художественной выразительности, использовать ее возможности в собственном творчестве; закрепление умения передавать свои наблюдения в рисунке; учить приемам композиции; формирование навыков пользования линейкой; укрепление межпредметных связей (математика).
Оборудование урока: карандаши, фломастеры, пастель, восковые или цветные мелки (как подмалевок используются работ
Страницы: << < 85 | 86 | 87 | 88 | 89 > >>