> Работа в группах и парах.
1 группа - "Историки" -
"История создания цикла "Стихотворения в прозе".
2 группа "Теоретики" -
заполнение таблицы "Особенности жанра "стихотворение в прозе".
3 группа - "Знатоки" - работа с толковыми словарями (слова "нищий", "милостыня", "подаяние", "брат")
4 группа - ("Исследователи") - работа с определением "художественная деталь", "метафора" и поиском их в тексте стихотворения. Заполнение сопоставительной таблицы "Образные ряды героев";
определить количественное соотношение частей речи в стихотворении, определить роль употребленных частей речи в тексте.
Парная работа - "Мудрецы" - подводят итог всем высказываниям в течение урока и выносят этот материал в шаблон презентации, подготовленный заранее учителем
5 мин.
5.
Аналитическая беседа с учащимися по результатам работы в группах и парах.
-Какие чувства вы испытали при прочтении произведения?
(Чувство жалости, сострадания к несчастному человеку, оказавшемуся в бедственном положении. Чувство стыда, что в мире есть люди, которым мало кто хочет помочь. . . )
-Именно такое чувство испытывал и сам автор, когда создавал это произведение, ведь, читая талантливое лирическое произведение, мы проникаемся теми же эмоциями, что и их создатель.
-Давайте послушаем историю создания стихотворений в прозе. ("Историки")
-Как вы думаете, почему именно в зрелом возрасте Тургенев пишет стихи в прозе?
(Да, мудрость, но ещё особый взгляд на жизнь.
Я вспоминаю одну притчу. Молодой спросил у старого человека: "В чем мудрость жизни?" Старик ответил: "Когда
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>