й готов любой! Лишь только я могу сказать.
Вверяют окончаниям Уч. 5 А я - винительный падеж,
Судьбу и жизнь свою! И я во всём виню невежд.
И про своё признание Зато отличников люблю,
На ушко им поют. Для них "пятёрки" я ловлю.
Уч. 2 Я именительный падеж, Кого позвать, во что играть,
И нет на мне чужих одежд. Готов ребятам подсказать.
Меня легко все узнают Уч. 6 А я - творительный падеж,
И в подлежащее зовут. Исполнен всяческих надежд.
Предлогов с детства не люблю, Творите! Чем? Творите! С кем?
С собою рядом не терплю. Я подскажу вам - нет проблем!
Мои вопросы - кто? и что? - Уч. 7 А я - падеж предложный!
Ни с чем не спутает никто. Со мною случай сложный.
Уч. 3 А я - падеж родительный. Мне без предлогов свет не мил.
Характер мой общительный. О ком? О чём я расскажу?
Кого? Чего? - и вот он я! О чём мечтать и в чём гулять.
Предлоги часто мне друзья.
Название падежей и соответствующие вопросы вам предстоит выучить в учебнике.
3) Сейчас мы с вами попробуем просклонять (изменить по падежам) новое словарное слово ужин, не забывая выделять окончание. (7 слайд)
Существуют вспомогательные слова, которые помогают правильно записать слово в том или ином падеже. Их обычно не пишут, а только произносят.
Почему у каждого падежа по 2 вопроса?
Д. Один вопрос для одушевлённых существительных, а другой - для неодушевлённых.
(Один ученик у доски склоняет слово ужин)
4) Самостоятельная работа по вариантам.
1вариант склоняет слово сосна
2 вариант - сова
(Дети пользуются вспомогательными карточками: падеж, вспомогательное слово, вопрос)
(Проверка по слайду 8)
У. Вот, таким образом, склоняются имена существительные. Вы научитесь не тол
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>