Циклы

ветов детей остальные школьники контролируют правильность и полноту ответов.
По мере необходи - мости исправляют, дополняют, уточняют ответы.
Принимать и сохранять учебную цель и задачу.
Обнаруживать отклонения от эталона. Вносить коррективы в действия в случае расхождения результата решения задачи. Использовать в работе ИКТ.
Осуществлять взаимоконтроль.
Принимать и сохранять учебную цель и задачу.
Адекватно воспринимать оценку учителя.

Этап выявления места и причины затруднения

Предлагает задачу о Василисе и Кощее.

Фиксирует затруднение учеников

Слушают и перечитывают задачу.
Фиксируют затруднение при ответе на вопрос.

Смысловое чтение как осмысление цели чтения Формулирование проблемы.
Самостоятельное создание способов решения проблем.
Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
Умение выделять, называть, читать, описывать объекты реальной действительности.

Предлагают способы решения проблемы.
Умение строить монологические и диалогические высказывания.
Умение планировать учебное сотрудничество со взрослыми и сверстниками.

Осуществляют взаимоконтроль процесса выполне - ния задания.

Принимать и сохранять учебную цель и задачу.
Обнаруживать отклонения от эталона.
Осуществлять взаимоконтроль.
Планировать свое действие в соответ - ствии с поставлен - ной задачей и условиями ее реализации, в т. ч. во внутреннем плане.
Вносить необходи - мые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учета сделанных ошибок.
Целеполагание и построение проекта выхода из затруднения.
Предлагает план работы
Объединяются в группы для выполнения задания.
З