формированности патриотических чувств у младших школьников;
3) осуществление пробации цикла внеклассных занятий, направленных на формирование патриотических чувств у обучающихся 2 класса;
4) проведение повторной диагностики уровня сформированности патриотических чувств, анализ полученных результатов, выявление недостатков цикла и формирования рекомендаций по его совершенствованию.
Гипотеза, выдвигаемая и проверяемая нами в ходе пробации, будет заключаться в том, что внеклассные занятия будут способствовать формированию патриотических чувств у младших школьников, если:
1) внеклассные занятия будут строиться с учётом деятельностного подхода;
2) будет обеспечено систематическое проведение цикла внеклассных занятий, направленных на формирование патриотических чувств у младших школьников;
3) у детей будет большой эмоциональный отклик, т. е. младшие школьники будут сами заинтересованы в формировании у них патриотических чувств, будут занимать активную позицию в этом.
Пробация цикла внеклассных занятий была осуществлена на протяжении преддипломной практики на базе МКОУ Порошинской СОШ, во 2 классе.
Новизна продукта заключается в том, что увидев слабое место в низком потенциале по формированию патриотических чувств у обучающихся 2 класса по УМК "Школа 2100", мы разработали, систематизировали и создали продукт - цикл внеклассных мероприятий, направленных на формирование патриотических чувству обучающихся 2 класса.
Пробация предполагает последовательную реализацию трех основных этапов:
1) подготовительный, включающий в себя отбор диагностического инструментария, разработку необходимых внеклассных занятий;
2) практический - проведение первичной диагностики, реализация цикла внеклассных занятий;
3) итоговый, п
Страницы: << < 23 | 24 | 25 | 26 | 27 > >>