йствительность, всесторонне изучать ее; способствуют развитию творческих способностей детей; способствуют умению наблюдать; способствуют умению слушать; способствуют развитию навыков обобщать и анализировать; способствуют развитию мышления; помогают увидеть проблему с разных сторон, комплексно; развивают воображение; развивают внимание, память, речь.
Хотелось бы отметить принципы организации внеклассных занятий:
- избирательность в выборе тем и форм занятий;
- учет пожеланий и увлечений самих детей;
- занимательность;
- сотрудничество учителя и детей
В практической деятельности можно использовать следующие методы работы учителя, руководителя и учащихся:
- исследования;
- индивидуальная работа по интересам;
- творческая деятельность;
- решение познавательных, субъективно-творческих задач;
- моделирование познавательных, субъективно-творческих задач;
- моделирование, программирование, алгоритмизация и т. п. 35;40.
Нас привлекает позиция А. И. Никишова о том, что основные задачи внеклассных занятий по формированию патриотических чувств обучающихся:
а) развитие у детей интереса к истории родного города, страны,
памятным местам и др. ;
б) развитие самостоятельной познавательной деятельности учащихся в условиях свободной инициативы, приучение детей пользоваться дополнительной литературой, разными материалами, развитие потребности
самообразования;
в) углубление знаний о патриотизме, повышение качества этих знаний
и умений.
Таким образом, специфика внеклассных занятий заключается в следующем:
- внеклассное занятие представляет собой совокупность различных видов деятельности обучающихся, организация которых в совокупности с воспитательным воздействием, осуществляемым в ходе о
Страницы: << < 10 | 11 | 12 | 13 | 14 > >>