вечка, повязанная ленточкой – пометкой: будет гореть у святой купели, и ее принесут домой. И. ШмелевНаписание диктантаАктивизация деятельности учащихся
9. Контроль и самоконтроль знаний и способов действийВыявить уровень усвоения
Выборочный диктант. Близится рождество…И все радуются. И двери наши, - моют их теперь к празднику, - и медные ручки, чистят их мятой бузиной, а потом обматывают тряпочками, чтобы не захватили до Рождества, в Сочельник развяжут их, они и засияют, радостные для Праздника. По всему дому идет суетливая уборка.
Вытащили на снег кресла и диваны…
…Вешают на окна свежие, накрахмаленные шторы, подтягиваю пышными сборками, - и это напоминает чистый, морозный снег.
И. ШмелевПроверка знаний
10. Корректировка знаний и способов действийОткорректировать пробелыДиктант. В Сочельник, под Рождество, - бывало, до звезды не ели. Кутью варили, из пшеницы, с медом; взвар – из чернослива…став или под образа, на сено. Бывало, ждешь звезды, протрешь все стекла. И. Шмелев
Переход с более низкого на более высокий уровень знаний
11. Информация о домашнем заданииОбеспечить понимание учащимися цели, содержания и способов выполнения ДЗРассказ учителя о предлагаемых вариантах ДЗЗадают вопросы, делают выбор ДЗ. Запись выбранных заданийМотивирование на выполнение ДЗ
12. Подведение итогов занятийДать качественную оценку работы класса о отдельных учащихсяОценка работы класса в целомОценка своей работыОбъективность.
13. РефлексияВызвать желание у учащихся оценить свое психо-эмоциональное состояние, свою мотивацию, свою деятельность и взаимодействие с учащимися и учителемПредлагается выбрать учащимся пословицы, соответствующие их психо-эмоциональному состояниюОтветы учащихсяМобилизация учащихся на рефлексию своего поведения
Тема:
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>