по применению знанийКарточки с текстом: Еще темно на дворе. Только затапливают печи…вскакиваю, бегу босиком к окошку: а, все та же мокрая грязь чернеет. А пожалуй, и хорошо, что мокро: Горкин говорит, что зима не приходит посуху, а всегда на грязи становится.
И. ШмелевПервое предл. – синт. разб; сост. схемы;
найти опр. личн. предлПравильность, полнота, действенность знаний учащихся
8. Обобщение и систематизация знанийОбеспечить формирование целостной системы знаний, полученных на уроке
Работа в группах. Анализ текста: доселе вижу, из дали лет, кирпичные своды, в инее, черные крынки с молоком…слышу прелостный запах сырости талого льда в твориле, крепкого и укропа, огуречной, томящей свежести… - слышу и вижу быль, такую покойную, родную, омоленную душою русскою, хранимую святым Покровом.
И. ШмелевАктивизация деятельности учащихся.
Умение находить определенно-личные предложения в тексте.
9. Контроль и самоконтроль знаний и способов действийВыявить уровень усвоения новой темы. Тестирование Тестирование Проверка знаний
10. Корректировка знаний и способов действийОткорректировать пробелыПомощь учеников-консультантовРабота над ошибкамиПереход с более низкого на более высокий уровень знаний
11. Информация о домашнем заданииОбеспечить понимание учащимися цели, содержания и способов выполнения ДЗРассказ учителя о предлагаемых вариантах ДЗЗадают вопросы, делают выбор ДЗ. Запись выбранных заданийМотивирование на выполнение ДЗ
12. Подведение итогов занятийДать качественную оценку работы класса о отдельных учащихсяОценка работы класса в целомОценка своей работыОбъективность.
Синквейн.
13. РефлексияВызвать желание у учащихся оценить свое психо-эмоциональное состояние, свою мотивацию, свою деятельность и взаимодействие с учащимися
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>