. Грохают дрова в передней, все подваливают топить. Дворник радостно говорит-сипит: «Во, прихвотило-то…не дыхнешь!». Слышу – отец кричит, голос такой веселый: «Жарче нажаривай, под тридцать градусов подхватило!». Всем весело, что такой мороз.
И. ШмелевБеседа с классом1. Работа у доски
2. Прослушивание музыки Чайковского «Времена года»
(«Святки»)Заинтересованность учащихся темой урока
3. Подготовка учащихся к работе на основном этапеОбеспечить мотивацию учения школьников, принятие целей урокаСовместное целеполагание.
Диктант: и в доме – Рождество. Пахнет натертыми полами, мастикой, елкой. Лампы не горят, а все лампадки. Печки трещат – пылают. Тихий свет, святой. Окна совсем замерзли. Отблескивают огоньки лампадок – тихий свет, святой. В холодном зале таинственно темнеет елка, еще пустая…А завтра!
И. ШмелевУчастие учащихся в целеполагании
Написание диктантаСоздание у учащихся уверенности, что без четко поставленной цели нельзя быстро эффективно получить знания.
4. Усвоение новых знаний и способов действийОбеспечить восприятие, осмысление и первичное запоминание нового материалаБеседа.
…В некоторых предложениях обозначается действие, не связанное с деятелем. Обратимся к тексту диктанта…Чтение учебникаУчатся воспринимать художественное слово. Чувство восхищения. Используется зрительная память.
5. Первичная проверка понимания изученногоУстановить правильность и осознанность изученного материала. Выявить пробелы первичного осмысления материала, провести коррекцию. Тестирование 1. Тестирование;
2. Устное выполнение выраженийЗакрепление изученного
6. Закрепление новых знаний и способов действийУстановить правильность и осознанность изученного материала. Выявить пробелы первичного осмысления материала, провести коррекциюАнализ
Страницы: << < 9 | 10 | 11 | 12 | 13 > >>