ть желание у учащихся оценить свое психо-эмоциональное состояние, свою мотивацию, свою деятельность и взаимодействие с учащимися и учителемПредлагается выбрать учащимся пословицы, соответствующие их психо-эмоциональному состояниюОтветы учащихсяМобилизация учащихся на рефлексию своего поведения
Тема: Безличные предложения
ТДЦ:
Обучающие цели: способствовать формированию способности понимать и распознавать безличные предложения, о способах выражения сказуемого в них; отработать умение узнавать сказуемые в безличных предложениях; повторить морфологические сведения о безличных глаголах, правописание -ться, тся в глаголах; продолжение знакомства с творчеством И. Шмелева.
Понимать: сфера употребления безличных предложений.
Уметь: находить безличные предложения в тексте;
Развивающая: на основе сотрудничества в парах, в группах и с учителем активизировать учебно-познавательную деятельность; развивать художественный вкус, умение работать с дополнительными источниками.
Воспитывающая: способствовать воспитанию милосердия, толерантности, прививать интерес к штению, интерес к прошлому страны
Этапы учебного процессаЗадачи этапа
(обучающие)Деятельность учителяДеятельность учащихсяОжидаемые результаты
1. ОрганизационныйОрганизовать внимание учащихся, раскрыть общие цели урока и план его проведения. Приветствие учащихся, пожелание совместной плодотворной работы. Психолого-эмоциональный настрой учащихся на урок. Создание доброжелательной атмосферы и делового настроя
2. Коррекция знаний учащихся Проверка выполнения домашнего задания. Карточки:
Только свои остались, поздний вечер. Сидят у пылающей печурки. На дворе морозит, зима взялась.
И. Шмелев
Стекла совсем замерзли, стали молочные, снег нарос, - можно соскребовать и есть
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 | 12 > >>