он прямой, как свечка.
На кого же он похож?
Посмотрите, как хорош!
А у Нади и Аркаши
Человек объелся каши -
Круглый, добрый и веселый,
Очень сильный и здоровый.
Петин мальчик - великан.
У Алеши-атаман.
У Сергея же худой,
С ярко-рыжей головой.
А у Славика девчонка,
Словно Быхова Аленка,
Паша негра рисовал -
Сам от краски черным стал.
Люди разные на свете,
Словно человечки эти.
Какие человечки получились у ребят?
- А хорошо это или плохо, что все мы разные?
Мы все разные - и это замечательно! У каждого из нас неповторимая внешность и свой уникальный внутренний мир.
Ребята, на какой планете мы живем?
-Как называется наша страна?
- А какой народ живет в России?
- Ребята, посмотрите на иллюстрации. Кто изображен?
- Похожи ли они между собой?
- Совершенно верно, все люди разные, живут в разных уголках нашей планеты.
Можем ли быть толерантными к людям другой национальности?
А к людям, у которых ОВЗ?
Мы можем быть толерантными ко всем! И это даже нужно!
Сейчас вам предстоит непростая работа, вы должны нарисовать рисунок по теме "Как я вижу толерантность"
(показать примеры)
После завершения работы мы устроим выставку.
Слушают учителя
Разные.
Ответы учащихся.
Россия.
Россияне.
Люди.
Нет, есть молодые, пожилые, русские и нет, с разным цветом кожи, есть дети. . . .
Да.
Да.
Словесный метод - слово учителя, беседа.
Фронтальная форма работы.
Наглядный - ЦОР.
Деятельностный, 25 мин.
Дети рисуют на тему "Как я
Страницы: << < 29 | 30 | 31 | 32 | 33 > >>