вижу толерантность".
Представляют свои работы, объясняют значение своего рисунка.
Учитель создает выставку.
Рисуют.
Представляют рисунки.
Практический метод - рисование. Фронтальная, индивидуальная - форма работы.
Итоговый, 5 мин.
-Понравился ли им классный час?
- Хотели бы они ещё раз поговорить о толерантности?
-Что было самым запоминающимся?
Попрошу всех встать в ровный круг лицом внутрь очень тесно друг к другу. Положите руки друг другу на плечи, поднимите правую ногу и вытяните её к центру круга, и по моей команде все делают шаг внутрь, и хором скажем: "Как хорошо, что мы все разные".
Или "Мы все разные, но мы равны"
Ответы детей.
Словесный метод - беседа.
Фронтальная - форма работы.
Наглядный - выставка.
Список источников:
1. Андрияхина Н. В. Семинар-тренинг "Толерантность учителя"//Классный руководитель. - 2006. - 4. - С. 20-34 (инет)
2. Асмолов А. Г. О смыслах понятия толерантность / А. Г. Асмолов, Г. У. Сол-датова, Л. А. Шайгерова // Век толерантности. - 2001. - 1.
3. Положение о классных часах//https://урок. рф/library/polozhenieoklassnihchasah132807. html
4. Примерные конструкты занятий// https://infourok. ru
5. Современные формы и проведение классных часов//https://infourok. ru/sovremennie-formi-i-provedenie-klassnih-chasov1975140. html
6. Статьи о толератности// http://www. e-osnova. ru/PDF/osnova110744. pdf
7. Статья: Воспитание толерантности в начальной школе//https://revolution. allbest. ru/pedagogics/006772850. html
8. Степанов П. В. Воспитание толерантности у школьников: теория, методика, диагностика . - М. , 2003.
9. Тематический классный час. Формы проведения тематических
Страницы: << < 30 | 31 | 32 | 33 > >>