и.
Конструирование цветов для образца и
предъявление учащимся вопросов.
Посчитайте, сколько у цветка лепестков? Какого цвета лепестки? А какого цвета серединка?
Организовать психологического настроя
Положите шарики бережно в ладошки. Ласково на них посмотрите, улыбнитесь и пусть не только ваши руки, но и ваша доброта помогут быстрее превратить ваши шарикив цветы.
Организация работы в парах по конструированию цветка
Оказание дифференцированной помощи
Движение по тропе "Здоровья".
Выполнение упражнения для дыхания.
Выполнение упражнений с крупными и мелкими предметами на ощупь и по цвету.
Отвечают на вопросы.
Проговаривание добрых слов в ладони.
Конструирование цветка из пяти больших и одного маленького помпона.
4 . Закрепление и повторение изученного материала, предполагающее:
Закрепить умения дифференцировать мелкие и крупные детали по цвету и размеру.
Деятельность педагога
Деятельность обучающихся
Развиваемые (формируемые) компетенции
Обеспечение контроля по результатам работы в парах.
Организация логопедической разминки (речевого проговаривания)
Посмотрите, в королевство опять вернулась красота.
Вы молодцы! Но нам уже пора в класс. Давайте скажем волшебные слова:
Ра-ра-ра - нам домой пора
Жу-жу-жу - из страны я ухожу
Цы-цы-цы - мы с вами молодцы
Ли-ли-ли - Феи помогли
Ты-ты-ты - вернули ей цветы
Демонстрация готового цветка на фланелеграфе.
Перво
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>