ссуждать, делать выводы. Происходит обогащение их словарного запаса.
Применение нетрадиционных техник способствует обогащению знаний и представлений детей о предметах и их использовании, материалах, их свойствах,
способах действия с ними. Они узнают, что рисовать можно как красками, карандашами, фломастерами, так и подкрашенной мыльной пеной, свечой,
использовать для рисования клей. При непосредственном контакте пальцев рук с краской дети познают ее свойства: густоту, твердость, вязкость,
идет ознакомление с новыми цветами, их оттенками при смешивании. У них развивается познавательный интерес, они начинают задавать вопросы педагогу,
друг другу, происходит обогащение и активизация словарного запаса. Необычное рисование дает толчок к развитию воображения, творчества,
самостоятельности, инициативы, проявлению индивидуальности. Дети учатся планировать процесс рисования. Работа с нетрадиционными техниками
изображения стимулирует положительную мотивацию рисуночной деятельности, вызывает радостное настроение у детей, снимает страх перед краской, боязнь не справиться с процессом рисования. Многие виды нетрадиционного рисования способствуют повышению уровня развития зрительно-моторной координации, коррекции мелкой моторики рук. Занятия по рисованию с использованием нетрадиционных техник изображения не утомляют дошкольников, у них сохраняется высокая активность, работоспособность на протяжении всего времени, отведенного на выполнение задания.
Специфика формирования данных этапов в логопедической группе
Данная образовательная программа педагогически целесообразна, так как становится важным и неотъемлемым компонентом, способствующим личностному росту обучающихся, развитию творческих способностей, Данная программа построена так, чтобы дать обу
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>