усорную корзину. Таким образом, мы выразим своё несогласие с тем, что нарисовано на этих картинках.
Учащиеся выходят к доске, сминают картинки с изображением плохих поступков и выбрасывают их в мусорную корзину.
После выполнения задания читают название цветка на карточке под 2 (колокольчик), ищут его на «цветочной поляне» и под ним находят лепесток со словом «людям». Прикрепляют его на доску.
4. Учитель: Ребята, послушайте, пожалуйста, пословицу: «Доброе слово лечит, а худое – калечит».
Учитель: Как вы понимаете слова этой пословицы?
Выслушиваются ответы детей.
Ž
ä
2
Ê
Да, ласковые, добрые слова приятно слышать любому человеку. От них на душе становится теплее.
Учитель: Следующее задание. Кар-Карыч будет предлагать вам слова. Вы должны заменить это слово более ласковым. Например, вода – водичка.
На экране появляются слова. Дети читают их и произносят ласково.
Солнце - …, птица -…, дерево -…, сказка -…, рука -…, ребенок -…, ручей -…, кольцо -…, сердце -…
Учитель: Молодцы, вы справились с этим заданием. Можем узнать, где находится следующий лепесток.
Читают название цветка на карточке под 3 (ландыш), ищут его на «цветочной поляне» и под ним находят лепесток со словом «дарить». Прикрепляют его на доску.
5. Учитель: А теперь вам нужно так же ласково назвать своих одноклассников.
Учащиеся встают в круг. Один ученик берёт в руки клубок ниток. Оставив кончик нити у себя, передаёт клубок соседу справа, при этом называет его ласково (например, Настенька и т. д. ). Те, у кого побывал клубочек, держатся за нить.
Учитель: Эта волшебная нить объединила нас в одно целое. Пусть по ниточке сейчас пройдет волна нежности и любви. Помните – Доброе слово лечит, а худое калечит.
После
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>