природы) в тетрадях рисуем своё настроение, можно предложить ребятам нарисовать в форме "смайликов", либо символично на что похоже сегодня твоё настроение (погода, стихия, герой из мультфильма), кто затрудняется - рисует смайлик.
3. Игра-разминка. Воспитатель: "Сейчас, я предлагаю поиграть в игру, которая поможет нам узнать больше полезной информации о самом себе и друг о друге". Инструкция: Все сидят в кругу, и каждый воспитанник (по очереди) в хаотичном движении старается собрать как можно больше комплиментов от участников группы: "Скажи мне, чем я хорош?" Затем обсуждаем чувства и эмоции, которые возникли у нас в процессе игры.
4. Повторение, связь с предыдущими темами (выявление правильности, полноты знаний и умений, причины пробелов (непонимания), их ликвидация). Воспитатель: "Ребята, на прошлых занятиях мы с вами достаточно много говорили о том, что каждый из нас имеет свою индивидуальность и уникальность, черты характера, манеру поведения, стиль одежды. У каждого есть своя особенность, и конечно хорошие качества, при этом, безусловно, все мы отличаемся друг от друга и чем-то похожи. Сегодня я предлагаю вам поиграть и понять с помощью различных игровых упражнений и беседы, какими вы видите себя сейчас, и какими хотели бы быть. Поиграем в игры, которые помогают узнать лучше самого себя, свои плюсы и минусы. Сегодня на занятии мы с вами поиграем в игру, которая поможет нам с вами ещё лучше узнать друг друга. Ведь нам предстоит с вами жить одной семьёй весь год, поэтому очень важно знать сильные стороны друг друга (и не только), какие события и поступки мы должны совершить, чтобы стать ещё дружнее, и чтобы наши отношения стали более доверительными".
5. Актуализация опорных знаний (подготовка к активному и осозна
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>