орые затем надо будет наполнить внутренним содержанием. Воспитатель может для наглядности показать воспитанникам пример "родового герба". Во вступительном слове воспитатель говорит об истории происхождения гербов, их форме.
Воспитатель: "Ребята, а есть ли герб у вас? О чем бы вы хотели поведать окружающим? Что интересного вы хотите донести до ваших друзей и просто знакомых, чтобы взглянув на ваш герб, любой человек проникся к вам доверием, мог бы обратиться за помощью или, наоборот, бежал бы прочь, опасаясь вашего гнева, вашей нетерпимости к предательству и лжи? Давайте попробуем отразить это на своем гербе. Все части герба, кроме девиза, должны быть выражены рисунками или символами. При этом важно не качество изображения, а возможность выразить себя, свое внутренне состояние, свою жизненную позицию.
В первой части герба давайте отразим событие, которое вы считаете самым значимым в вашей истории. Возможно, вы знаете историю вашей фамилии, вашего рода?
Во второй - ваше личное достижение или нравственный поступок, который вы, как продолжатель своего рода оцениваете, как самое знаменательное, самое достойное, что роднит вас со своими предками.
В третьей части - вещь или предмет или что-то символичное, что делает вас счастливыми, или может сделать счастливым другой человек, другие люди
В четвертой - события либо поступки других людей, которые вам запомнились как самое неприятное в жизни.
В пятой, верхней части - своеобразный девиз, три главных ценности". После того как гербы выполнены, их можно развесить на стену, превратить комнату в так называемый "гербовый зал". Сначала ребята смотрят, находят общее и различие в других гербах, а затем каждый рассказывает, объясняет, что он хотел выразить своими рисунками, предст
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>