использованием речевых клише «Good morning, children! Im glad to see you». б)Рапорт дежурного. в) Фонзарядка – отработка 3-х форм неправильных глаголов
Дают устный ответ в форме приветствия. а)Good morning, teacher! We are glad to see you! б) Отвечают на вопросы учителя. в)повторяют хором неправильные глаголы
Речевое взаимодействие на уровне фраз, с соблюдением норм речевого этикета. Принятие сигнала к началу учебной деятельности. Психологическая готовность к переходу от отдыха к учебной деятельности.
2 этап– мотивационный. Постановка целей и задач урока.
Цель:Включение в учебную деятельность на личностно-значимом уровне
Создает проблемную ситуацию, которая подтолкнет учащихся к формулированию цели урока.
(Демонстрация песни « Билли бой» с фразами в настоящем совершённом времени) Children, Try to guess what Tense is used. Вспоминают, что им известно по изучаемому вопросу (третья форма правильных и неправильных глаголов).
Систематизируют информацию. Делают предположения.
Формулируют,что требуется узнатьСамостоятельное выделение-формулирование познавательной цели, формулирование проблемы.
Взаимодействуют с учителем во время беседы, осуществляемой во фронтальном режиме
Учащиеся говорят о том, что услышалиСлушать собеседника, строить понятные для собеседника высказывания, формулировать собственное мнение и позицию. Принимают решения и осуществляют самостоятельный выбор в учебной и познавательной деятельности. ставят учебные цели и задачи (с помощью учителя определяют, что еще необходимо узнать )Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой.
3 этап– актуализация знаний и снятие языковых трудностей
î
î
B
X
ô
kdP
1 h;
) h
h
Проверяют домашнее задание: чита
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>