Ребята, хотим мы в класс своего Домовёнка, ведь он нам удачу принесёт? Докажем Кузе, что мы не неумехи и недотёхи, покажем ему чему мы уже научились и что мы уже умеем? Какая у нас будет тема урока? (Что узнали? Чему научились?)
Возьмёмся за дело умело, и справимся с ним. А девиз и тему вывесим на доску. Трудности у нас будут, но мы их вместе преодолеем! А Кузя за нами наблюдает, всё слышит и всё видит!
Слушают текст письма, отвечают на вопросы, демонстрируют готовность помочь
Отвечают на вопросы.
Проговаривают девиз урока: «За всякое дело берись умело!»
Под руководством учителя определяют цель урока и прогнозируют свою деятельность на уроке. Личностные:
самоопределение.
Регулятивные:
целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися.
Познавательные:
планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
Коммуникативные:
уметь ориентироваться в своей системе знаний
Выявление знаний, умений и навыков, проверка уровня сформированности у учащихся общеучебных умений
Устный счет
Логические задачи
Числовой рядДавайте посмотрим, какие задания нам приготовил Кузя. (Задания находятся в сундучке, учитель читает первое)
Пусть приходит к вам удача,
Пусть решается задача.
И устный счёт должны вы знать,
Прошу скорее сосчитать!
Вам понятно, ребята, чем вы сейчас будете заниматься? (Устный счёт) Для того чтобы быстро считать надо …(правильно складывать и вычитать).
Ну, теперь вперёд – за дело.
Математика нас ждет,
Начинаем устный счет.
1)Внуку Шуре добрый дед
Дал вчера семь штук конфет.
Съел одну конфету внук.
Сколько же осталось штук?(6)
2)«Четыре сыроежки,
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>