вопрос) а как мы обычно начинам , слова?
Со слова "Почему" верно. А после вопроса "почему" следует ответ, вот и автор в тексте ответил на вопрос "почему заяц так себя ведет". что автор делал, когда писал этот текст? (он рассуждал).
Проявляют положительное отношение к деятельности. Демонстрируют умения слушать собеседника и вести диалог, умение работать с учителем.
Демонстрируют личностные УУД: действие смыслообразования, т. е. установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом. Осуществляют регулятивные УУД: волевая саморегуляция, самоконтроль.
познавательные УУД: демонстрируют умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме, умение структурировать знания; устанавливают причинно-следственные связи; строят логическую цепь рассуждений. Коммуникативные УУД: сотрудничают с учителем и сверстниками - определение цели, умение работать с учителем; умение полно и точно выражать свои мысли; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
3. Решение проблемы.
Задача: найти способ решения возникшей проблемы. Создать условия для формирования знаний об тексте-рассуждении
Словесные: беседа.
Наглядные:
Работа с текстом.
практические: упражнение.
Чтобы разобраться, что такое текст-рассуждение поработаем с последним текстом
- Прочитать первый абзац. О чём? Какая главная мысль? Как это мысль сформулирована, в виде чего? (В виде вопроса)
- Когда мы задаём вопрос? (Когда нам надо что - то узнать, возникает проблема)
- Что узнали из второго абзаца? (Заяц бросается на защиту зайчат)
- Что узнали из третьего абзаца? (Заяц часто вступает в схватку с х
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>